«Воспитание, полученное человеком,  

 закончено, достигло своей цели,  

 когда человек настолько созрел,  

 что обладает силой и волей  

 самого себя образовывать в течение 

 дальнейшей жизни, и знает способ  

 и средства, как он это может   

 осуществить в качестве индивидуума,  

 воздействующего на мир» 

                                                           А. Дистервег 

 

План по самообразованию 

Джабраиловой Хурзадай Джунайдовны, учителя химии МКОУ 

Андийская СОШ № 2 

1.Анализ работы над темой самообразования 

 «Проектно-исследовательская деятельность на уроках и во внеурочное 

время». 

Основная цель: включение  школьников в проектно-исследовательскую 

деятельность.  

Задачи: 

· Углубление своих знаний о проектно-исследовательской деятельности. 

· Организовать работу с классом (группой) по данной теме. 

· Развивать творческие способности учащихся, исследовательские навыки. 

· Формировать опыт сотрудничества. 

  Для исследования не нужен запас знаний, тот, кто исследует должен сам 

«узнать», «понять», «сделать вывод».  

Уделяю внимание умению учащихся самостоятельно работать на уроке, 

школьники учатся понимать и извлекать из текста учебника нужную 

информацию, осознавать и точно выполнять задания по другим видам учебных 

работ. 

Моя методическая тема по самообразованию: 

Проектное обучение является непрямым, и здесь ценны не только 

результаты, но и сам процесс. 

Работа над проектом позволяет выстроить бесконфликтную педагогику, 

превратить образовательный процесс в созидательную работу. 

 

 

         Обучение строю на основе дифференциации, позволяющей учитывать 

индивидуальный темп продвижения школьника, корректировать 

возникающие трудности, обеспечить поддержку его способностей.  

         В процессе подготовки к данной теме провела следующую работу: 

· Обучилась на кратковременных  курсах  повышения квалификации. 

        Стремилась создавать условия для личностно – ориентированного 

подхода в обучении  учащихся.  С целью развития познавательного интереса 

к изучению химии на уроках и во внеурочное время в своей практике 

применяла и применяю  нестандартные виды уроков.  

           Нестандартные уроки – это неординарные подходы к преподаванию 

учебных дисциплин.  

           Цель их предельно проста: оживить скучное, увлечь творчеством, 

заинтересовать обыденным, так как интерес – это катализатор всей учебной 

деятельности. Нестандартные уроки – это всегда праздники, когда активны 

все учащиеся, когда каждый имеет возможность проявить себя в атмосфере 

успешности и класс становится творческим коллективом. Эти уроки 

включают в себя все разнообразие форм и методов, особенно таких, как 

проблемное обучение, поисковая деятельность, межпредметные и 

внутрипредметные связи, опорные сигналы, конспекты и др. 

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.Личный перспективный план по самообразованию  

 

 

          Специфика педагогической деятельности такова, что для эффективной 

деятельности, учитель должен владеть знанием собственного предмета, 

методиками его преподавания, психологией и педагогикой, иметь общий 

высокий уровень культуры, знать приемы риторики, основы мониторинга, 

обладать большой эрудицией. Сегодня  в век информационно- 

коммуникативных технологий в области образования я ставлю перед собой и 

своими учениками  новые задачи и проблемы: 

      Проблема: повышение качества преподавания учебных предметов, 

внедрение в              учебный процесс новых технологий обучения.  

 Целевые установки: 

· Повышение профессионального уровня 

    Задачи: 

 

1. Реализация творческих возможностей учителя. как основы успешной 

учебной деятельности учащихся. 

3. Повышение влияния инновационных процессов на качество учебно-

воспитательной работы по химии. 

 

  

В ходе реализации поставленных задач в первую очередь предстоит: 

 

1.Изучение педагогических программных средств по своему предмету и 

оценке их достоинств и недостатков.    

2. Продолжить внедрение в свою практику новых технологий обучения 

таких как:  

  

Компьютерные технологии обучения  - совокупность методов, приемов, 

способов, средств создания педагогических условий на основе компьютерной 

техники, средств телекоммуникационной связи и интерактивного 

программного продукта, моделирующих часть функций педагога по 

представлению, передаче и сбору информации, организации контроля и 

управления познавательной деятельностью  

Дифференциация обучения - обучение строю на основе дифференциации, 

позволяющей учитывать индивидуальный темп продвижения школьника, 

корректировать возникающие трудности, обеспечить поддержку его 

способностей.  

 

Мультимедиа  технологии - способ подготовки электронных документов, 

включающих визуальные и аудиоэффекты, мультипрограммирование 

различных ситуаций.  Применение мультимедиа технологий открывает 

перспективное направление развития современных компьютерных технологий 

обучения.  

3. Продолжить работу  над проектами  

 

 

Метод проектов - это такой способ обучения, при котором учащийся самым 

непосредственным образом включен в активный познавательный процесс; он 

самостоятельно формулирует учебную проблему, осуществляет сбор 

необходимой информации, планирует варианты решения проблемы, делает 

выводы, анализирует свою деятельность, формируя “по кирпичикам” новое 

знание и приобретая новый учебный и жизненный опыт.  

 

                              

. 

 

 

 

 

предложить для разработки учащимся примерные темы проектов. 

1.Включить в план по реализации проектной деятельности на уроках  химии  и 

Учебная исследовательская работа:  

образовательных сайтов Интернета 

· Изучить опыт учителей новаторов из методических газет и журналов, 

4. Изучение опыта учителей – новаторов, методистов, передового опыта. 

3. Разработать рабочую программу по химии.  

2. Принять участие в школьной научно-практической конференции. 

педсоветах. 

деятельности, отчитываться о результатах работы над темой на МО и 

· Периодически проводить самоанализ своей профессиональной 

технологий и поместить их на школьном сайте. 

· создать комплекты педагогических  разработок с применением новых 

 

4. Участие в системе школьной методической работы: 

· Изучить передовой опыт учителей района по применению технологий.  

· Участие в заседаниях МО района по химии, педагогических советах.  

· Взаимные посещения уроков с целью обмена опытом работы 

 

Результаты самообразования  на указанном этапе 

 

· Повысить качество преподавания предмета . 

· Научиться:    

Ø Использовать мультимедийные  средства  при разработке комплексов     

учебно-методических материалов. 

· Разработать  дидактические материалы, тесты, создать собственную 

медиатеку, способствующие личностно-ориентированному подходу в 

изучении предмета. 

Обобщить опыт по исследуемой теме.